📍Kỷ niệm đưa trẻ đến New Zealand Ngày 5｜Rác mang về và học cách tự kỷ luật, đôi khi chậm lại một chút cũng là một nhịp độ trưởng thành!
Tối qua khi về nhà sắp xếp cặp sách, tôi nhận thấy trong hộp cơm của đứa trẻ vẫn còn một miếng bánh chưa ăn và vỏ chuối, còn có hộp sữa chua đã uống xong, một túi đồ nguyên vẹn để trong hộp cơm, trong cặp sách, mang về nhà.
Tôi vô thức hỏi: "Sao bạn không vứt rác đi?"
Ông ấy nói: "Tôi không biết nên bỏ ở đâu."
Tôi mới nhận ra - tính cách của anh ấy khá nhạy cảm, có thể không phải là anh ấy lười biếng, cũng không phải là anh ấy cẩu thả, mà là không biết làm thế nào để mở miệng hỏi. Anh ấy không chắc rằng cái rác đó có thể vứt bừa bãi hay không, không chắc rằng cái thùng rác đó có đúng hay không, cũng không dám làm bừa.
Vì vậy, chúng tôi đã cùng nhau luyện một vài câu tiếng Anh:
Xin lỗi, tôi nên bỏ cái này ở đâu? Tôi có thể bỏ cái này vào thùng rác không?
Cũng đồng thời nói về những kiến thức cơ bản về phân loại rác.
Nói xong những điều này, tôi cảm thấy nhiệm vụ đã hoàn thành, đang chuẩn bị kết thúc chủ đề này thì bỗng nhiên bị một chi tiết làm cảm động:
Anh ấy rõ ràng không biết làm thế nào để xử lý, nhưng vẫn chọn không vứt bừa bãi, mà âm thầm mang về nhà.
Điều này khiến tôi nhận ra rằng, đằng sau việc nhỏ này thực sự ẩn chứa một điều gì đó sâu sắc hơn: không phải là anh ta tuân thủ quy tắc, mà là môi trường này khiến anh ta sẵn sàng tuân thủ quy tắc.
Trong bầu không khí như vậy, trẻ em tự động nội tâm hóa một thái độ:
Không phải vì có người đang nhìn, nên mới không vứt rác bừa bãi; mà vì anh ta biết, mọi người ở đây đều sẽ không làm như vậy, nơi đây nên có trật tự.
Môi trường không ồn ào, không thúc ép, không cạnh tranh; không ai chạy trước, cũng không ai bị đẩy đi.
Một cách tự nhiên, anh ta cũng dần quen với việc chờ một chút, suy nghĩ một chút, rồi mới phản ứng.
Tôi bắt đầu hiểu rằng, giáo dục ở New Zealand, hoặc nói cách khác, bầu không khí xã hội của họ, không phải được xây dựng cảm giác quy tắc dựa trên "quy định", mà là được nuôi dưỡng cảm giác trật tự dựa trên "môi trường".
Câu chuyện này từ ngày đầu tiên đã nên được cảm nhận, chẳng hạn như ngày đầu tiên tôi thuê xe đã va chạm với người khác, đối phương cũng không vội vàng, chỉ từ từ xử lý và nói với tôi: Don't worry; chẳng hạn như tôi thấy ở thị trấn nhỏ này mặc dù không có camera điện tử và đèn giao thông mọi người vẫn tuân thủ quy tắc giao thông rất tốt, cũng sẽ chờ đợi người đi bộ qua trước, dù họ lái một chiếc Lamborghini cũng không vội vàng; chẳng hạn như một người bạn chia sẻ khi đi câu cá ở NZ, cá có kích thước quy định thì phải thả lại biển, nhưng trong quá trình câu cá sẽ không có ai theo dõi bạn, chính là dựa vào ý thức tự giác.
Mọi thứ ở đây đều nói: bạn được tôn trọng, vì vậy bạn cũng tự nhiên sẽ tôn trọng mảnh đất này, người khác, và chính bản thân bạn.
Cuối cùng, nói về tình trạng của anh ấy ở trường, hiện tại anh ấy vẫn chơi đùa cùng những bạn nhỏ Trung Quốc, mặc dù tôi đã khuyến khích anh ấy ra ngoài xã hội nhiều hơn, nhưng vẫn có những rào cản lớn. Đôi khi tôi cảm thấy anh ấy có vẻ hơi cô đơn.
Nhưng có lẽ tôi đã nghĩ quá nhiều, có thể anh ấy không buồn và cô đơn, có thể anh ấy đang thích nghi với thế giới ở đây theo cách riêng của anh ấy, theo nhịp điệu của anh ấy.
Tôi đang tự nhắc nhở mình: Thách thức lớn nhất của chúng ta không phải là che chở cho con cái khỏi gió bão, mà là trong quá trình lớn lên của chúng, không lo lắng quá mức, không vội vàng trải đường cho chúng, mà chỉ lặng lẽ đứng bên cạnh, đồng hành và chờ đợi.
Cô đơn không nhất thiết là điều xấu, đôi khi đó là sự chuẩn bị trước khi khởi hành.
Cố lên, sau khi hoàn thành tiết học hôm nay, việc học trong tuần này sẽ kết thúc hoàn hảo!
Trang này có thể chứa nội dung của bên thứ ba, được cung cấp chỉ nhằm mục đích thông tin (không phải là tuyên bố/bảo đảm) và không được coi là sự chứng thực cho quan điểm của Gate hoặc là lời khuyên về tài chính hoặc chuyên môn. Xem Tuyên bố từ chối trách nhiệm để biết chi tiết.
📍Kỷ niệm đưa trẻ đến New Zealand Ngày 5｜Rác mang về và học cách tự kỷ luật, đôi khi chậm lại một chút cũng là một nhịp độ trưởng thành!
Tối qua khi về nhà sắp xếp cặp sách, tôi nhận thấy trong hộp cơm của đứa trẻ vẫn còn một miếng bánh chưa ăn và vỏ chuối, còn có hộp sữa chua đã uống xong, một túi đồ nguyên vẹn để trong hộp cơm, trong cặp sách, mang về nhà.
Tôi vô thức hỏi: "Sao bạn không vứt rác đi?"
Ông ấy nói: "Tôi không biết nên bỏ ở đâu."
Tôi mới nhận ra - tính cách của anh ấy khá nhạy cảm, có thể không phải là anh ấy lười biếng, cũng không phải là anh ấy cẩu thả, mà là không biết làm thế nào để mở miệng hỏi. Anh ấy không chắc rằng cái rác đó có thể vứt bừa bãi hay không, không chắc rằng cái thùng rác đó có đúng hay không, cũng không dám làm bừa.
Vì vậy, chúng tôi đã cùng nhau luyện một vài câu tiếng Anh:
Xin lỗi, tôi nên bỏ cái này ở đâu?
Tôi có thể bỏ cái này vào thùng rác không?
Cũng đồng thời nói về những kiến thức cơ bản về phân loại rác.
Nói xong những điều này, tôi cảm thấy nhiệm vụ đã hoàn thành, đang chuẩn bị kết thúc chủ đề này thì bỗng nhiên bị một chi tiết làm cảm động:
Anh ấy rõ ràng không biết làm thế nào để xử lý, nhưng vẫn chọn không vứt bừa bãi, mà âm thầm mang về nhà.
Điều này khiến tôi nhận ra rằng, đằng sau việc nhỏ này thực sự ẩn chứa một điều gì đó sâu sắc hơn: không phải là anh ta tuân thủ quy tắc, mà là môi trường này khiến anh ta sẵn sàng tuân thủ quy tắc.
Trong bầu không khí như vậy, trẻ em tự động nội tâm hóa một thái độ:
Không phải vì có người đang nhìn, nên mới không vứt rác bừa bãi; mà vì anh ta biết, mọi người ở đây đều sẽ không làm như vậy, nơi đây nên có trật tự.
Môi trường không ồn ào, không thúc ép, không cạnh tranh; không ai chạy trước, cũng không ai bị đẩy đi.
Một cách tự nhiên, anh ta cũng dần quen với việc chờ một chút, suy nghĩ một chút, rồi mới phản ứng.
Tôi bắt đầu hiểu rằng, giáo dục ở New Zealand, hoặc nói cách khác, bầu không khí xã hội của họ, không phải được xây dựng cảm giác quy tắc dựa trên "quy định", mà là được nuôi dưỡng cảm giác trật tự dựa trên "môi trường".
Câu chuyện này từ ngày đầu tiên đã nên được cảm nhận, chẳng hạn như ngày đầu tiên tôi thuê xe đã va chạm với người khác, đối phương cũng không vội vàng, chỉ từ từ xử lý và nói với tôi: Don't worry; chẳng hạn như tôi thấy ở thị trấn nhỏ này mặc dù không có camera điện tử và đèn giao thông mọi người vẫn tuân thủ quy tắc giao thông rất tốt, cũng sẽ chờ đợi người đi bộ qua trước, dù họ lái một chiếc Lamborghini cũng không vội vàng; chẳng hạn như một người bạn chia sẻ khi đi câu cá ở NZ, cá có kích thước quy định thì phải thả lại biển, nhưng trong quá trình câu cá sẽ không có ai theo dõi bạn, chính là dựa vào ý thức tự giác.
Mọi thứ ở đây đều nói: bạn được tôn trọng, vì vậy bạn cũng tự nhiên sẽ tôn trọng mảnh đất này, người khác, và chính bản thân bạn.
Cuối cùng, nói về tình trạng của anh ấy ở trường, hiện tại anh ấy vẫn chơi đùa cùng những bạn nhỏ Trung Quốc, mặc dù tôi đã khuyến khích anh ấy ra ngoài xã hội nhiều hơn, nhưng vẫn có những rào cản lớn. Đôi khi tôi cảm thấy anh ấy có vẻ hơi cô đơn.
Nhưng có lẽ tôi đã nghĩ quá nhiều, có thể anh ấy không buồn và cô đơn, có thể anh ấy đang thích nghi với thế giới ở đây theo cách riêng của anh ấy, theo nhịp điệu của anh ấy.
Tôi đang tự nhắc nhở mình: Thách thức lớn nhất của chúng ta không phải là che chở cho con cái khỏi gió bão, mà là trong quá trình lớn lên của chúng, không lo lắng quá mức, không vội vàng trải đường cho chúng, mà chỉ lặng lẽ đứng bên cạnh, đồng hành và chờ đợi.
Cô đơn không nhất thiết là điều xấu, đôi khi đó là sự chuẩn bị trước khi khởi hành.
Cố lên, sau khi hoàn thành tiết học hôm nay, việc học trong tuần này sẽ kết thúc hoàn hảo!