新西蘭帶娃記 Day4 ｜校門口的三個有趣現象和一次關於我的“錯誤”的反思！

今天送娃去學校的時候，有時間再校門口多站了一會兒，我觀察到了一些很好玩的事情：

1）雨天騎車的小朋友；

有些孩子是家長送來的，但是有些孩子是自己走路來的，但是我今天看到兩個五六歲的小朋友，穿着短褲淋着雨騎着自行車就來了；

在國內可能無法想象，五六歲，自己獨自騎車，還在下雨，溫度才10度左右的短褲，沒有任何家長陪同，確實是很壯觀：

關鍵是我看着他們騎車過馬路的時候，後面車輛全都停住等着兩個小家夥過去的樣子，真的很可愛！

到學校門口，我和他們打招呼的時候，他們很開心，我問他們：How old are you 的時候他們伸出了六根手指！

然後我問他們：Are you happy going to school like this every day?

回復我：It's not every day, but we love riding.

說話聲音裏還透露着奶聲奶氣！

2）進門前的擁抱；

學校是個教會學校，所以有各類膚色的小朋友，但是我看到不管是大朋友還是小朋友，如果家長送過來的話，在校門口基本上都會和孩子來個貼面輕吻或者擁抱，

在這一點上，中國小朋友和家長比較羞澀一點；

3）校門口的家長：

不管是送孩子來學校，還是放學來接，家長們很多都會打招呼然後聊一些很隨意的話題，

我仔細聽了下，都是因爲接孩子認識的對方，但是聊的過程都沒有人聊孩子怎麼樣學習怎麼樣一類，都是聊的類似於球賽或者附近的趣事兒；

校門口很有意思，確實和國內那種大家站在門口人山人海的感覺不太一樣，國內接送孩子的時候，門口說實話挺壓抑的，這邊還是給你滿滿的松弛感。

最後說個值得我自己反思的事情：

我們住的地方離學校大概三公裏，我平時有徒步的習慣，就想着孩子也能每天跟我一起走過去，順便鍛煉身體、看看沿路的風景。第一天他走得還挺順利，我心想這沒問題，第二天出門也就默認還是走。

可一出門我就感覺他不太情願，走了不到幾百米，他開始說腿酸、走不動，語氣裏全是抗拒。我下意識覺得這是在偷懶，是態度問題，所以我沒理會他的情緒，自己加快腳步往前走，心裏其實也有點生氣——覺得他不堅持、不配合，甚至有點賭氣地“甩開他”一段距離。

晚上我問他今天早上爲啥不想走，他說：“我其實一開始就不想走，今天真的覺得很累，但你也沒問我，就直接拉着我走。”

那一刻我突然意識到，我一直在推行我自己的節奏、自己的想法，我覺得走路是好事，是鍛煉，是陪伴，但我忽略了：對他來說，那一刻可能只是單純的疲憊、沒睡好、不想動。

我的“堅持”，其實是一種忽視。

我以爲“第一天走得還可以”＝“以後可以繼續走”，但對孩子來說，第一天的狀態不等於第二天的情緒。我以爲我在帶他一起鍛煉，其實我只是帶他走在我的道路上，卻忘了問一句：“你今天，還好嗎？”

所以我意識到了：孩子的狀態是實時變化的，不能靠一次成功來推導出持續穩定的“共識”。我們常常太快地“建立模式”，但孩子不是機器，而是一個不斷流動的個體。

而對於孩子來說，可能我當時的判斷是“故意拖沓”、“不配合”，但後來我意識到——那可能也是一種求助、一種還沒學會如何表達“我今天真的不行”的掙扎。越是不會表達的小孩，越可能用“鬧”、“躲”、“賴”來傳達不適。

所以真正的陪伴，不是一起去目的地，而是一路上有沒有看到彼此的狀態。

也許真正好的教育不是我們把孩子塑造成我們理想中的樣子，而是在旅途中一次次問他：“你今天想怎麼走？”

而父母要學會的功課，是從“拉着他走”變成“和他一起走”，哪怕這段路走得慢，甚至中途停下來，只要彼此是連接着的，就比目的地更重要。